TECNOLOGIAS MÓVEIS EM SALA DE AULA


Em maio de 2008 a Câmara Legislativa do Distrito Federal aprovou, uma lei que proíbe alunos de usar celulares e aparelhos eletrônicos como MP3 players e videogames em escolas públicas e privadas da Educação Básica. Está liberada a utilização nos intervalos e horários de recreio, fora da sala de aula, cabendo ao professor encaminhar à direção o aluno que descumprir a regra.

O professor deve provocar a reflexão entre seus alunos no intuito de gerar normas de procedimentos e legitimação que devem propiciar ao sujeito o respeito por si próprio e pelo outro.

Discutir sobre o uso de celulares, mp3, tablets, entre outros devem estar em seu plano de reconhecimento de turma, onde o professor verifica e faz um reconhecimento diagnostico sobre o que os alunos pensam e que tipos de produtos tecnológicos estão disponibilizados em sala de aula. As definições de regras tornam-se necessárias, desde que provocadas aplicadas corretamente pelo docente.

As tecnologias estão disponíveis em alto grau de conectividade e acessibilidade, os jovens tem a tendência de se comunicar o tempo todo com seus pares, a manipulação destes dispositivos em prol do ensino é essencial, cabe a cada docente desvendar como poderia atrair atenção para sua disciplina.

Por Glauber Oliveira



Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

ANALFABETISMO DIGITAL

A concentração maior de pessoas com analfabetismo do nosso país, cerca de 27,5% esta concentrada na região nordeste sendo que 50,12% da população recebem como renda familiar meio salário mínimo segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Entendemos que a aproximação tecnológica acontece também por meio de dominação financeira, tendo como base esse parâmetro, a capacitação tecnológica, assim como a informação não chegam ao seu publico alvo (a grande massa populacional). Os componentes tecnológicos são comercializados para poucos, esses indivíduos que entram em contato com esses produtos geralmente tem um alto poder aquisitivo, provocando uma exclusão sócio tecnológica automática. Esses tipos de atitude de disseminação dos produtos tecnológicos provocam um dos principais causadores do analfabetismo digital, ou seja, os indivíduos que não tem contato com tecnologias inovadoras são “excluídos tecnológicos”. Subempregos, marginalização, sensação de inferio...
Leia mais

Confira 8 sinais de que você virou refém do celular

Por Leonardo Pereira - em 25/03/2014 às 17h08 A recente onda dos selfies trouxe de volta um velho conhecido da tecnologia que de tempos em tempos resolve dar as caras: o vício. Muita gente nem percebe quando começa a depender do smartphone, por isso o Olhar Digital conversou com uma especialista para entender melhor o problema. Em primeiro lugar, a dependência de smartphone geralmente está relacionada com internet e interação social. O aparelho, em si, não passa de uma ferramenta que leva à rede e aos serviços proporcionados por ela, como lembra a psicóloga Luciana Ruffo, do NPPI ( Núcleo de Pesquisa da Psicologia em Informática) da PUC. Abaixo, confira alguns sinais de que o vício está chegando e saiba como combatê-lo. CHEGADA DO VÍCIO Dá para sentir o cheiro de vício quando a pessoa começa a ficar irritada se o aparelho perde sinal . O passo seguinte é evitar lugares sem conexão , incluindo partes da casa e até viagens: lugares ermos? Nem pensar. Família e amigos costum...
Leia mais

RESUMO PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - PCN

Confira aqui um resumo dos Parâmetros Curriculares Nacionais, na transcrição do capítulo sobre o assunto, do livro "A Implantação da Educação Ambiental no Brasil", de Silvia Czapski, publicado em 1977 pelo MEC, em convênio com a Unesco, época em que apenas haviam sido aprovados os PCN para 1.ª à 4.ª Série. COMO SURGIRAM: O processo de elaboração dos PCN começou em 1995, sendo que no fim daquele ano já havia a versão preliminar, que foi apresentada a diferentes instituições e especialistas. Em resposta, o MEC recebeu cerca de 700 pareceres, que foram catalogados por áreas temáticas e embasaram a revisão do texto. Para completar, Delegacias do MEC promoveram reuniões com suas equipes técnicas, o Conselho Federal de Educação organizou debates regionais e algumas universidades se mobilizaram. Tudo isso subsidiou a produção da versão final dos PCN para 1ª a 4ª série, que foi aprovada pelo Conselho Federal de Educação em 1997. Os PCNs foram transformados num conjunto de de...
Leia mais